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La transición evolutiva de la actividad profesional de los adultos jóvenes en fase de formación pre-profesional en Dakar, Senegal

  • Trabajo : Trabajo y actividades
  • África : Senegal
  • Ficha de experiencia

Por sarr el 06/08/2010

La transición evolutiva de la actividad profesional entre los adultos jóvenes a la fase de formación pre-profesional en un centro para jóvenes con retraso mental.



Antecedentes


Centro Aminata Mbaye, la estructura para dar cabida a los niños con discapacidad intelectual, se encuentra en el distrito de Grand Yoff en Dakar. Fue creado en 1998 por el ASEDEME Association (Asociación Senegalesa para la Protección de Niños con Retraso Mental).

 

 Así que desde que se abrió en 2003, el centro de Aminata Mbaye, nombró a su primer presidente, apoya a los niños en edad escolar y adultos jóvenes en la formación pre-profesional.

 

 Al nacer, el ASEDEME, los padres fundadores habían establecido como objetivos prioritarios la prevención prenatal de las mujeres durante el embarazo, la vigilancia y el cuidado de los niños con retraso mental, la creación de una escuela para discapacitados mentales .


Este enfoque fue blanco de toda la población de los suburbios se enfrentan a una situación de pobreza agravada por el desempleo de larga duración. Así que podemos clasificar en el Centro: la evolución de la formación de jóvenes con retraso mental.



Objetivos


Tras la creación de ASEDEME, los padres de los niños en primer lugar la asociación tuvo que esperar un tiempo para ver el logro de los objetivos es la creación del primer Centro médico-psico-pedagógico. Mientras tanto, los niños habían crecido y se había excedido el límite de edad. No podían imaginar que todos sus sacrificios sólo beneficiaría a los hijos de los nuevos miembros. Insistieron en la oficina para encontrar la solución a sus hijos adultos.



Curso


Inicialmente, la fórmula de la tarde fue dada por el escritorio como profesionales en dos tardes por semana.

 

 El primer año, 2004, los padres introdujeron en muchos niños. Un sueño se hizo realidad! Y los padres hasta el final de la tarde, el intercambio sobre sus experiencias y dificultades, para hacer frente a los problemas planteados por sus hijos. Pero a medida y meses, las ausencias se hicieron más frecuentes, debido principalmente a la cuestión del transporte y la fatiga.

 

 En todo el mes de mayo, sólo había dos familias. La experiencia terminó allí. Pero, sin embargo, continuaron pedir apoyo a los adultos jóvenes, como las personas más jóvenes. La frustración que siguió a surgir los primeros padres y los miembros.


Una pequeña encuesta permitió conocer que algunos niños fueron colocados para que el aprendizaje en los barrios de talleres. La solución estaba allí, tenía que proponer un aprendizaje de nuestros hijos mayores.

 

La idea fue madurando durante todo el 2005 y esperamos que los padres, la prueba se puso en marcha durante el año 2006. Por desgracia, los miembros originales no enviar a sus hijos y cuáles eran los demás jóvenes que respondieron al proyecto pre-profesional de aprendizaje. Esta idea estaba respondiendo a una solicitud y una necesidad real, no sólo las familias, sino también a los adultos jóvenes con discapacidad intelectual.

 

Era evidente que esta actividad debe ser estructurado para que sea más capaz de alcanzar los objetivos de aprendizaje y la formación han estado esperando para las familias. Esto se hizo ya en 2007 con la llegada de alguien más capacitado en la gestión de proyectos y la financiación del programa. Poco a poco, el lado de trabajo ha dado paso al tren de la profesión futura.



Medios utilizados


Primero tuvo que contratar a especialistas que poseen una experiencia demostrada en su especialidad. Para que no llegó a las damas del Centro Social para la cocina estudio. Esta actividad ofrece a los niños en la mañana como una actividad de rehabilitación, se convirtió en un taller de cocina para niños mayores.

 

Dado el interés mostrado por los jóvenes con discapacidad, el taller de costura siguió con un diploma oficial, que correspondía a los deseos de las chicas. Llegado carpintería y zapatería, dos talleres de alta tecnología. El taller de cerámica que había en la forma de la actividad de rehabilitación se incrementó a un nivel más alto debido a su patrocinio de una empresa local.


En cuanto a los locales, gracias al nuevo edificio se había terminado, los talleres no tenía ningún problema con que se encuentra. Las puertas se abrieron al exterior para proporcionar un acceso poco tiempo a los transeúntes. Una compañía telefónica fundación y una asociación de jóvenes senegaleses que viven en el extranjero parrainèrent talleres de cerámica, calzado, carpintería y peluquería. Equipo esencial fueron comprados y todos los equipos de cocina.



Balance, lecciones


Ni siquiera podemos obtener una evaluación general. Sin embargo, hay hitos que se establecen y se consideró que es posible volver atrás. El proceso se inicia, la estructura de la organización. La exposición de la producción da visibilidad del centro de estudios propuesto.
Pero necesitamos el liderazgo para apoyar a diario que se ha establecido, que no es aún el caso.


Si el objetivo es devolver la actividad por la producción de objetos, entonces no se ha llegado. Pero en términos humanos, no hay un cambio real porque aprenden lo que sus futuras funciones.
La prueba de la pregunta de uno de ellos, vamos a tener un grado? O: żcuánto tiempo vamos a estar aprendiendo?


El tiempo promedio será de tres años, pero esta vez como el caso puede ser mayor. Hay que decir que les damos un pre-aprendizaje. Se convertirán en expertos con el tiempo. Ellos han aprendido a organizarse para ayudar a los arquitectos con los que trabajan. Sólo en circunstancias excepcionales que puedan valerse por sí mismos.

Proyecto de traducción
Idioma de origen: Francés
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