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La herramienta informática para el aprendizaje adecuado - IME la Guillant, Francia

  • Infancia : Aprendizaje
  • Europa : Francia
  • Ficha de experiencia

Por Monique Moizan el 02/12/2013

Herramientas informáticas para crear actividades multimedias adaptadas a los estudiantes, que sirven como soporte para los ejercicios de la escuela. ¿Qué les ofrece otra modalidad de apoyo para solucionar sus dificultades y asegurar una progresión.

Contexto

Monique Moizan es profesor de las escuelas, AIS especializados (integración de la adaptación y la escuela), licenciado CAEI (certificado de aptitud a los niños excepcionales) en trastornos de comportamiento y conducta en 1973 y luego en rehabilitación psicológica en 1984. Desde 1969 hasta 1996, enseñó en la Universidad de la Fundación del valle, hospital psiquiátrico infanto-juveniles en Gentilly (94).

Desde 1996, ha trabajado en la escuela especial de El Instituto de medicina Dr. Louis-Le-Guillant en Villejuif (94), donde ocupa un puesto de profesor de primer grado, responsable de ayuda a la rehabilitación dominante. Su función está en las pupilas de apoyo escolar individualizado con educativas especiales necesidades específicos, relacionados con una situación de discapacidad de diversos orígenes, donde los trastornos de las funciones cognitivas son siempre presente y a menudo asociada con otros tipos de discapacidad. Ella trabaja con niños de 6 a 14 años matriculados en IMP (Instituto Medico-pedagogique) y los jóvenes de 14 a 20 años de IMPro (Instituto Medico-professionnel).

A lo largo de su carrera, Monique Moizan estaba obligado a implementar las estrategias didácticas específicas para dar cabida a los estudiantes que no podían ingresar en el aprendizaje de la manera tradicional. No pudiendo encontrar en editores de herramientas de la escuela (libros, ejercicios de los libros o materiales de aprendizaje digital), ayuda al aprendizaje adaptado a la especificidad de cada estudiante, ha construido sus propias herramientas durante los años de práctica profesional. Un día, descubrió el software J-click, que lo trajeron una gran ayuda y una gran satisfacción porque le permite crear sus propios ejercicios que contiene sonidos, imágenes, interactividad.

Los intereses de la herramienta informática, para estudiantes con discapacidades

Es un instrumento contemporáneo, altamente valorado por el lugar que tiene en nuestra sociedad. Manejo contribuye al desarrollo del placer de aprender. Mediación que puede ofrecer la computadora como una herramienta educativa no es generalmente conocida. La relación alumno/máquina es diferente a la establecida con el maestro. La máquina es un mediador que es remotamente afectan y la mirada del otro.

En comparación con if a menudo presente, de problemas de control al estudiante que se convierte en maestro de su acción contra el ordenador, maestro de su proceso de aprendizaje de sus logros; el profesor entonces tener una posición de guía, asesor, acompañamiento de apoyo. Sabemos que entre los jóvenes con trastornos autísticos es compleja, la relación con los demás mientras lo establecido con la máquina parece natural. L' estudiante se enfrenta así a su propia mirada devuelto por la máquina de, en lugar de su maestro, con cualquier imparcialidad, confidencialidad puede proporcionar. Sin embargo, uno también puede conocer a estudiantes cuya ansiedad es tal que por el contrario, puede separar de los ojos de los adultos, que necesitan para escudriñar la menor señal de aprobación o desaprobación. Es difícil para ellos entonces a ser cara "single" en la pantalla. Debe entonces tranquilizarlos, para trabajar en la construcción de confianza para que les permitan romper con la mirada del adulto y empoderarse.

El equipo también le da otra dimensión a la traza que los estudiantes dejan su aprendizaje, sus logros: lo que todavía no puede ser mostrado, la computadora puede mantener en "secreta" en su memoria, o incluso para borrarlo, espera el momento para reproducir en el papel, imprimirlo. Logros son cambiables, todavía maleable. El error, la incomodidad no es irremediable. Se convierten en objeto de revisión, corrección y mejora. Equivocarse aprender.

Software: JClic, herramienta de creación de ejercicios numéricos

No pudiendo encontrar la escuela herramientas para editores, ayuda al aprendizaje adaptado a la especificidad de cada uno de sus alumnos, Monique Moizan introdujo el siguiente hardware 'papel' está construido, la herramienta informática - para las calidades es conocido hoy en día. Usó un programa que permite para desarrollar sus propios ejercicios: JClic. Es un software libre (bajo licencia GPL: General Public License) de origen español (Universidad de Cataluña) disponible para su descarga desde su página web oficial (http://clic.xtec.net/en/jclic/). Está desarrollado en Java, que se requiere para instalar previamente esta plataforma en su ordenador para poder usarlo. Permite la creación de actividades multimedias diferentes que puede adoptar la forma de rompecabezas, de crucigramas de asociaciones, sopa de letras, dictado de reordenamiento de los elementos y actividades de texto. Puede importar sus propias imágenes o fotos, audio, videos. Ofrece un gran número de posibilidades. Monique Moizan ha creado ejercicios sencillos adaptados a sus alumnos en gran dificultad, así como en lectura y matemáticas. Todos estos ejercicios pueden imprimirse en mapas manipuladas en mesa para adaptar estos materiales en diversas formas y acompañada de las hojas de trabajo que ella ha preparado.

Los niños o los jóvenes pueden participar en ejercicios donde tienen la capacidad. Los ejercicios creados por Monique McNeil han sido recogidos en un sitio titulado ClicLire, ayuda a la lectura http://cliclire.free.fr/ de aprendizaje para que sus estudiantes, u otros, pueden utilizarlos si tienen internet y si lo desean.

Este software permite una presentación clara y estructurada, sin estímulo o información inútil en exceso, como se puede encontrar en algunos programas de naturaleza educativa del comercio. Por lo tanto, la organización de su base de datos 'páginas' es siempre la misma.


-las flechas permiten moverse hacia adelante y atrás.
-El yacimiento ubicado en la posición más baja puede ser Visual sound (pictórico o escrito), o ambas cosas al mismo tiempo.
-L ' pide ayuda disponible haciendo clic en el signo de interrogación para salvarse puesto que es necesario volver a la actividad, que promueve la formación de la memoria.
-El sonido puede ser activado o desactivado haciendo clic en el icono en la esquina inferior derecha de la pantalla.

Los ejercicios son utilizables para el profesor tantas veces como sea necesario y pueden ser ajustados en cualquier momento, que suele ser el caso para los estudiantes con dificultades académicas. Una idea puede ser abordada de diversas formas, sin que la repetición se percibe como "lo ya hecho". Es útil y hasta esencial para fortalecer las diversas entradas y la adquisición de un concepto. Por el contrario, el hecho de que diferentes conceptos son abordados con ejercicios usando la misma estructura permite al alumno mantener ya establecido puntos de referencia que facilita el aprendizaje.

Normas relacionadas con la herramienta informática

Ratón : el primer paso al maestro al alumno es el uso de ratones, que exigen una coordinación ojo-mano, además de una transferencia del plano horizontal al plano vertical, que algunos no lo hizo. La observación de su manipulación por el estudiante es para los profesores una forma de evaluar su nivel de organización espacial. Me di cuenta de que muchos no saben o puede pedir su mirada y son orientadas a, ni llevó a cabo en el área de la pantalla (plano vertical), o incluso en una sola hoja, (plano horizontal). Sin embargo la pantalla atrae, captura el ojo. El puntero del ratón, agrandada (me pasó a mí para sustituir a un icono de showier) es de gran ayuda para facilitar el seguimiento. El software JClic ofrece la posibilidad de diseñar ejercicios que permiten el trabajo en la observación, análisis, la organización del espacio. Sin embargo el uso del ratón se convierte inicialmente imposible para algunos niños en grandes dificultades para conducir, o cuya percepción óculo-manual es muy defectuosa.

La evolución tecnológica que trajeron pantallas táctiles en el mercado es que estos niños son entonces más privados de acceso al aprendizaje en equipo. Espacio en dos dimensiones se explora físicamente por el gesto, con ambas manos, si fuera necesario, el puntero es un dedola elección del niño (un niño utiliza principalmente el pulgar). El gesto, su exactitud es trabajado con sus sutilezas : toque una vez da la misma respuesta que golpeó dos veces y toque para "tomar" un objeto, mover y tocar para "preguntar" es todavía otro gesto. No siempre está claro pero el deseo de actuar y ayudar a llevar a superar la dificultad.  Es este experimento que llevó a integrar la operación del ratón, el cursor naturalmente tomando el lugar del dedo. Una niña negó el año del equipo porque no se puede utilizar el ratón.  Tras unos meses de uso de la pantalla táctil, ahora quiere usar sólo las computadoras clásicas.

Teclado : su uso permite a las personas jóvenes que tienen dificultades significativas gráficas para producir calidad escrito con una fuente amplia selección (forma y tamaño). Sin embargo, el trazado de las letras en el teclado pidió por primera vez una organización de este espacio. Para hacer esto, nuestro terapeuta ocupacional nos dio asistencia a través de una "acumulación" del teclado mediante pegatinas: letras más grandes y un color para cada fila. Entonces los niños Bluestork © marca registrada teclados han aparecido en el mercado con grandes letras y colores para las vocales, consonantes, figuras y teclas de puntuación.

Las imágenes y sonido : son un apoyo esencial para que estos estudiantes significativo deterioro cognitivo, para quien la abstracción plantea problema. Fotos digitales del entorno conocido, pueden encontrarse ser tranquilizada y esos alrededores desconocidos traen iluminación y conocimiento. Los dibujos y representaciones pictográficos conducen a la simbolización. Pero la entrada tecnológica más innovadora de la computadora en mi opinión es la Asociación de imagen y sonido interactivo. Capturador de atención, gatillo palabra, es "Integrador" de la adquisición, a través de repetición por parte del usuario, a veces espontáneo y casi siempre muy alegre o juguetón, lo escuchado. Es esencial en el trabajo de discriminación auditiva, el desarrollo de la conciencia fonológica, de la articulación, el verbal comprensión... puede hacerse oír en la voluntad de un simple clic.

Aprendizaje es reforzado por la regeneración del gesto o el clic del ratón, con la noción de éxito o fracaso, a menos que el fallo es desfavorable porque el estudiante puede repetir tantas veces como sea necesario. El éxito no tiene valor de aprendizaje y lleva a integrar el análisis Visual es necesario antes del gesto o acción para tener éxito.


Ciencias de la computación, una herramienta para superar o eludir las dificultades


El equipo ha encontrado un lugar muchas veces decisivo en el progreso del aprendizaje de los estudiantes de Monique Moizan, como este software permite diseñar y realizar ejercicios "a medida". Muchos de estos estudiantes son capaces de aprender mientras descubrimos con ellos la entrada, los pasos, los gatillos que le permitirá acceder a. El objetivo individual es traer todo el apoyo y las herramientas para superar o sortear sus dificultades y asegurar una progresión. Para los mayores, la situación particular que se ofrece a ellos les dará la posibilidad de entrar en el aprendizaje de la experiencia como "laborioso" y portadores de riesgo, sin tener que someterse a los ojos de los demás. Los adolescentes mayores o jóvenes adultos han reclamado apoyo individual dos años antes de su liberación, decir a los 18 años, tratar de aprender a leer que ha logrado, al menos en un nivel funcional.

Mensaje para los miembros de Handiplanet : Aquí encontrará los ejercicios de lectura/escritura desarrollados por Monique Moizan utilizando el software: http://cliclire.free.fr/

Artículo desarrollado desde la intervención del Sr. Moizan las rencontres 11 94 ROSMES / 25 de abril de 2013 : http://rosmes94.free.fr/index.php?option=com_content & view = article & id=54:loutil-informatique-et-un-logiciel-jclic-pour-des-apprentissages-scolaires-adaptes-monique-moizan-professeur-des-ecoles-specialisees & catid = 7: les-reuniones-du-rosmes94 & Itemid = 6

Para ir más lejos : el uso de la computadora como una herramienta para el aprendizaje de la lectura y la escritura: http://www.cndp.fr/bienlire/02-atelier/fiche.asp?theme=1100 & id = 1364

Idioma de origen: Francés
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